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32 

 

7.

 

What does the speaker mean in the lines: “Cha cha cha! You’d teach me the steps 

on  the  way  home  from  Mass,  stamping  stars  from  the  wrong  pavement.”  What 

may “the wrong pavement” refer to? 

 

The  speaker  recalls  in  the  quoted  lines  an  incident  in  her  childhood,  where  her 

mother  would  teach  her  the  “cha  cha  cha”  dance  on  the  way  home  from  church. 

“Stamping  the  stars  from  the  wrong  pavement”  has  multiple  possible  meanings. 

“Stamping” provides a stark contrast with the “clattering” of red high-heeled shoes in 

the  ballroom,  showing  a  change  in  lifestyle  from  the  glamorous  social  life  to  a 

practical  and  humble  domestic  life.  Her  mother  is  not  dancing  with  her  pals  in  her 

high-heels  in  the  glittering  ballroom,  but  going  to  church  probably  with  plain 

comfortable shoes with the child.   

 

“The wrong pavement” may suggest the pavement is not the right place for a sensual 

Cuban dance, nor a platform for realising the mother’s teenage dreams, implying that 

parental  responsibilities  has  confined  the  mother’s  freedom  and  suppressed  her 

vibrancy.  The  stars  further  allude  to  The  Street  of  Stars  in  Hollywood  Boulevard, 

which echoes the reference to the actress Marilyn Monroe  in Stanza 1. The speaker 

longs to see the mother’s younger self, who is imagined as a sparkling bold girl like 

Marilyn Monroe, with all her glamour and carefree liveliness.         

   

C.

 

Follow-up Activities: 
 

1.

 

Reviewing a short clip on the poem 

 

Teachers  may  play  the  clip  once  in  class  and  ask  the  students  to  view  it  again  at 

home.  It  is  important  that  students  read  the  poem  first  to  formulate  their 

independent  views  and  interpretation  before  showing  the  clip,  as  the  visual 

presentation may limit students’ imagination. 

 

For weaker students, teachers may vary the length of the writing and adapt the task 

from  a  critical  review/commentary  of  the  clip  to  a  personal  response/reflection. 

Students may simply talk about: 

 

 

Whether they like the clip 

 

Whether the visual representation enhances their understanding of the poem 

 

The most striking scene and reasons why the scene is powerful 

 

Any thoughts on mother-daughter relationships after watching the clip 

Comments:

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